入职期小学英语教师知识变化之个案研究

摘要

从叙事探究的视角,对一名工作三年的小学英语教师的学习成长经历进行了个案研究,旨在探究这名英语教师在该阶段教师知识发生了哪些变化.主要数据来自于该英语教师的一次半结构式访谈、三次课堂观察、以及其他案例素材.本研究主要有以下三点发现：该教师在职前和入职期的学习经历给她的教师知识带来了变化,其中变化较多的是入职后的教学知识以及学习者知识,这些知识的变化又带来了她课堂决策能力、课堂语言组织能力和教育学生能力的提高.