基于'有意义学习'理论视角的《幼儿教育心理学》课堂教学创新研究——以汉江师范学院学前教育专业为例

摘要

cqvip:人才培养与课堂教学质量紧密相关,提高人才培养质量首先要提高课堂教学质量。针对《幼儿教育心理学》理论性强、难度较大的特点,结合汉江师范学院学前教育专业创新型人才的培养目标定位,尝试进行创新教学改革。从提升学生学习心向、满足直接经验的获得、调动原有知识和新知识的逻辑性以及采用"先行组织者"帮助学生建立联系等方面进行初步探索,尤其在学科课程的关联性、学生学习内在动机的培养等方面进行一些尝试。