教学理念视角下高师公共心理学教学改革摭论

摘要

cqvip:查阅文献及实践总结发现公共心理学课程持续教学改革未取得预期效果。教学理念陈旧是关键制约因素,其表现有:以教师为中心、倾向知识中心、夸大课程意义。对教学方式变革、师范生核心素养关注不够以及对终身教育思想认识不足是教学理念陈旧的原因。教学改革需更新教学理念,建构学习中心课堂、衔接基础教育的变革,以促进师范生实践性知识的建构为教学目标,从终身教育的视角来选择组织课程内容。