团体辅导改善理工科大学生拖延行为的效果评价

摘要

为探讨团体辅导对理工科大学生拖延行为的改善效果,选取具有拖延行为的12名理工科大学生,根据其特点和已有研究设计4个单元的团体活动.实验前后测分别使用一般拖延量表、时间倾向量表、自我效能感量表和两份了解学生对辅导看法和收获的自制开放式问卷.得出结果:时间管理和自我效能感得分的前后测差异检验结果均显示显著(p＜0.05),全体成员和男女生之间在一般拖延量表的前后测得分上均不存在显著差异(p＞0.05);学生表示自己的拖延行为有改善,在时间管理和自我效能感上的收获最大.因此,团体辅导在短期内无法明显改善理工科大学生的拖延行为,但能改善拖延学生的时间管理倾向、自我效能感和拖延心态.