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拖延行为

拖延行为的相关文献在2007年到2022年内共计254篇,主要集中在心理学、教育、临床医学 等领域,其中期刊论文249篇、会议论文5篇、专利文献25849篇;相关期刊188种,包括大观周刊、人类工效学、文教资料等; 相关会议5种,包括2014齐鲁高教论坛、2016年齐鲁高教论坛 、中国学位与研究生教育学会2016年会员代表大会 等;拖延行为的相关文献由466位作者贡献,包括杨静、冯廷勇、邹涛等。

拖延行为—发文量

期刊论文>

论文:249 占比:0.95%

会议论文>

论文:5 占比:0.02%

专利文献>

论文:25849 占比:99.03%

总计:26103篇

拖延行为—发文趋势图

拖延行为

-研究学者

  • 杨静
  • 冯廷勇
  • 邹涛
  • 郭洵溢
  • 陈静
  • 刘维维
  • 廖雪珠
  • 张敏
  • 武世龙
  • 程真真
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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年份

    • 武红刚; 赵阳; 吕少博; 段祥斐; 王景文
    • 摘要: 目的:探究阅读疗法对大学生拖延行为的干预效果。方法:通过一般拖延量表(General Procrastination Scale, GPS),筛选出有拖延行为的大学生,并将其分为实验组和对照组。对照组不采取任何实验处理,实验组进行每周一次阅读疗法活动,每次90分钟,共六次,两组人员在干预前后均完成拖延量表的测试。结果:对照组拖延行为分数前后测差异不显著,实验组接受干预之后,拖延行为前后测分数差异显著,并且实验组后测得分显著高于对照组后测得分(P 0.05)。结论:阅读疗法能显著改善大学生的拖延行为
    • 王晓嘟; 陆潭晟
    • 摘要: 拖延是人们日常生活中的普遍现象,跨文化研究表明大部分青少年群体存在不同程度的拖延行为。因此,以青少年为对象探究拖延行为的影响机制与干预措施成为相关学者研究的重要内容。本文针对青少年拖延现象,分析形成拖延的原因,提出相应的解决方法,进而帮助青少年进行自我省察,为学校教育与学生发展提供积极性的建议。
    • 程淑华; 陈家勋
    • 摘要: 拖延行为对大学生有着极大的负面影响,智能时代如何更好地避免大学生的拖延行为成为重要的研究课题。分析大学生学业拖延行为、情感拖延行为与睡眠拖延行为的具体表现与成因,从高校和个人两个方面提出对策,进而为改变大学生拖延行为,培养敢想敢干、锐意创新的高素质人才奠定坚实基础。
    • 高雪桐; 欧阳佩旋
    • 摘要: 为了探讨拖延行为、归因方式与学业满意度之间的关系,采用GPS、MMCS和学业满意度量表对477名大学生展开问卷调查.研究发现:①大学生拖延行为与学业满意度呈显著负相关,拖延行为与归因方式总分及各维度呈显著正相关(P<0.01);②大学生拖延行为对内控与外控归因方式均有正向预测作用;拖延行为和外控归因方式能负向预测学业满意度(P<0.01);③外控归因方式在拖延行为与学业满意度中起部分中介作用,中介效应占比为24.24%.由此可知,大学生拖延行为越严重,越倾向于外控归因,导致学业满意度降低.
    • 刘芷静; 石泽亚; 刘浚禹; 盛丽娟; 汪健健
    • 摘要: 目的分析护生拖延行为及其积极完美主义、自我效能感、认知闭合需要的现状,并探讨护生自我效能感、认知闭合需要在积极完美主义和拖延行为中的多重中介作用。方法采用便利抽样法,选取2019年4月至6月湖南省8所护理院校505名护生为研究对象,采用一般情况问卷、Lay一般拖延量表(general procrastination scale,GPS)、中文版Frost多维完美主义量表(Chinese frost multidimensional perfectionism scale,CFMPS)和一般自我效能感量表(general self-efficacy scale,GSES)进行调查。采用Pearson相关分析探讨各变量之间的关系,采用SPSS插件PROCESS v3.3程序和自抽样方法(Bootstrap)验证模型的中介效应。结果护生拖延行为总分(58.12±10.48)分,处于中等水平;积极完美主义总分(24.76±3.63)分,处于较高水平;自我效能感总分(24.87±4.83)分,处于中等偏上水平;认知闭合需要总分(145.71±12.79)分,处于中等偏上水平。护生拖延行为分别与积极完美主义、自我效能感、认知闭合需要呈负相关(P<0.01,P<0.001)。护生积极完美主义分别与自我效能感、认知闭合需要呈正相关(P<0.01,P<0.001)。路径分析表明,积极完美主义既可以直接影响拖延行为(直接效应为-1.319),也可以通过自我效能感和认知闭合需要间接影响拖延行为(间接效应之和为-0.212)。自我效能感与认知闭合需要在积极完美主义和拖延行为之间的间接效应表现为多重中介效应。结论护生积极完美主义倾向越明显,其自我效能感和认知闭合需要越高,导致其表现出的拖延行为越少。护理教育管理者可从护生自我效能感和认知闭合需要角度出发构建针对性的干预措施,降低其拖延行为
    • 闫思琪; 王梦雅
    • 摘要: 近年来,随着社会各界对家庭教育的不断重视,以及《家庭教育促进法》的颁布,有关萨提亚冰山理论的研究也引起相关专业工作者的热议。本文旨在通过冰山理论分析学生为何会产生拖延行为,并提出了通过培训家长、心理咨询师咨询、师生沟通三方面化解学生的拖延问题的方法,以期为相关研究提供参考。
    • 王冠楠
    • 摘要: 为了解大学生应对方式与拖延行为之间的关系,寻找缓解拖延行为的影响因素和干预方向,对300名大学生进行问卷调查,研究大学生面对应激事件的对应方式对其拖延行为的影响。结果表明,大学生拖延行为得分较高,拖延行为较为严重;不同年级的大学生在积极应对与消极应对维度上存在显著性差异(P<0.05);积极应对方式与拖延行为呈显著性负相关,消极应对方式与拖延行为呈显著性正相关。
    • 汪暑萍; 王薇
    • 摘要: 概述拖延行为的类型与评估工具,阐述护理人员拖延行为发生情况、危害性以及影响因素等,总结目前常用的干预策略,提出今后研究方向,为构建护理人员拖延行为干预方案提供参考。
    • 刘芷静; 石泽亚; 汪健健; 刘浚禹; 熊礼乐
    • 摘要: 目的探究护生完美主义和拖延行为之间的关系,以及自我效能感、认知闭合需要在其中的中介作用机制。方法采用自编一般情况问卷、中文版Frost多维完美主义量表、Lay一般拖延量表、一般自我效能感量表、认知闭合需要量表对湖南省8所护理院校的505名护生进行调查。结果自我效能感与拖延行为呈显著负相关(r=-0.151,P<0.01),与完美主义呈显著正相关(r=0.098,P<0.05);认知闭合需要与完美主义呈显著正相关(r=0.174,P<0.001),与拖延行为呈显著负相关(r=-0.358,P<0.001)。路径分析表明,完美主义通过自我效能感和认知闭合需要间接影响拖延行为,间接效应之和为-0.063;完美主义对拖延行为的直接影响效应为0.075。自我效能感与认知闭合需要在完美主义和拖延行为之间的间接效应表现为遮掩效应。结论完美主义对护生拖延行为的影响受到自我效能感和认知闭合需要的遮掩作用。
    • 姚入榕
    • 摘要: 当今社会,英语学习的热度连年增长,全国范围内学习英语的人数也不断增加.但研究显示,高水平英语人才的数量远未达到社会需求水平,语言学习投资额与一般均衡模型所决定的投资额之间仍存在一定差距.本文从英语的社会化特征出发,研究心理学在语言学习投资中起到的作用.研究结果表示心理学会使语言学习投资显示出表面热度,一部分投资者并没有真正坚持投资来提高自身英语水平的意向和计划,故而我国高水平英语人才仍然处于缺乏状态.
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