沟通知识联系促进数学理解——以人教版六下'倍数、 分数、 百分数和比应用问题'为例

摘要

“倍数、分数、百分数和比”等知识的学习贯穿了整个小学阶段,这四块内容之间既有变化又蕴含着不变和联系,解决思路可以转化互通。但现实中学生往往只能以单一的方法来解决问题,很少能以“变化”的视角来灵活解题。总复习时,教师应帮助学生沟通知识间的联系,构建系统化的认知结构,加深对数学知识的理解和运用。