小学数学教学中动手实践有效性的思考

摘要

儿童时期的学习是将动作活动作为思考的过程。小学阶段,学生的思维处于一个过渡期,每天进行足够的动手活动能够刺激大脑进行有效活动,不仅仅培养了学生的逻辑思维能力,还能够为今后的学习打下坚实基础,并提升教师的课堂教学效果。因此,教师应在数学课堂上多给学生提供一些动手操作的机会,使学生的大脑时常处于思考的状态。