初中化学课堂分层递进教学模式

摘要

一、问题的提出 从学生进入初三年级的第一天起，化学教师就希望自己所教的学科成为被学生所喜爱甚至为之献身的一门学科。让学生喜爱化学的机会和手段是很多的。但是由于种种原因．如实验操作的繁琐。科学性大于趣味性，往往会坐失良机。使化学在一些学生的心目中。与他们在低年级时所神往的状况形成鲜明的对照。