“授权赋能+OELES”模式在基础护理学实训教学中的应用效果探究

摘要

为了提高中职护理学专业基础护理学实训教学质量,让学生把书本知识转化成临床实践经验,文章对惠州卫生职业技术学院2018级的护理学专业进行教学改革,抽取2个班级的96名学生分为两组进行研究对比,试验组采用“授权赋能+0ELES”教学模式,对照组采用单纯的“0ELES”教学模式。全部课程结束后,通过比较研究及问卷调查的形式反馈效果,经过分析发现使用“授权赋能+0ELES”教学模式能够有效激发学生的内在动力,提高学生的自主学习能力、临床实践能力,对基础护理学实训课程教学质量的提升有很大帮助,且教学方法能满足学生的学习需求,能激发出学生的学习积极性。