走向深度学习的小学数学结构化教学

摘要

深度学习是主动式、理解性的学习方法,其优势在于消解最近发展区的隔阂,即便学生所学知识更新、认知结构嬗变,也能够快速在新旧知识之间形成密切关联。换言之,深度学习之深正是体现在知识结构之中,其基本逻辑是“有结构才有层次、有层次才有深浅”。文章以走向深度学习为小学数学教学目标,并结合相关实例阐明具体教学策略,引导小学生数学思维从低级向高级发展。