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积极探索,追寻深度学习的数学课堂

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摘要

小学数学课堂教学引入深度学习机制,符合学生数学学习的基本诉求,具有极为广泛的应用空间.教师要在问题设计时契合学生思维,在活动安排时关注学情基础,在学导结合时体现创新意识,以确保深度学习准时启动,让深度学习真正发生.

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来源
《教师》|2019年第14期|45|共1页
作者
张兴;
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作者单位

福建省泉州市第三实验小学,福建泉州 362000;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 深度学习; 教学策略;

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