初中历史课堂教学的优化策略探寻

摘要

@@ 传统的初中历史课堂教学只强调老师的单方讲授,把学生仅当作教育的对象,忽略了学生的主观能动性,束缚了学生在学习中的主体性发展,造成了课堂教学的呆板、教条和千篇一律.这与当前的课堂教学标准是明显相悖的.因此,对课堂教学的优化措施进行研究,使教学实践与教学标准相符合,充分体现学生的主体性便具有重要的理论与实践意义.