自主、诵读与兴趣——文言文课堂的突围

摘要

作为当地的名优教师,每年有不少的时间参与基层学校的教研活动,承担教师培训的职责。笔者在日常的听课和教师交流中发现,课改这些年来,现代文阅读教学是百花齐放,而文言文课堂却依然涛声依旧：教师一字一句地抓落实,生怕学生没弄懂;学生同样也是一字一句地学,生怕没记下。教师教得辛苦,学生学也学得艰难。一线的语文教师也很困惑：语文课花了大量的时间和精力教文言文,可是学生仍然是＂一怕文言文、