提高小学高年级学生阅读流畅性的策略研究——基于知识建构理论的读者剧场模式

摘要

流畅地阅读是精读的基础,有助于学生理解阅读内容。因此,在小学语文教学实践中,如何有效提高学生的阅读流畅性,满足小学高年级学生由“听”向“独立阅读”过渡的发展需求,一直是小学语文阅读教学中的重点问题。文章通过剖析阅读理解的内涵,在厘清阅读流畅性与阅读理解能力之间关系的基础上,提出了运用基于知识建构理论的读者剧场模式提高小学高年级学生阅读流畅性的教学策略。