韩语连音现象偏误分析及教学思考——以沈阳工学院零基础韩语学习者为中心

摘要

零基础的韩语学习者遇到连音现象的概率相对来说较大,教师应该重视连音现象的教学。笔者结合教学实践,根据反馈的偏误类型,总结了连音现象在各个教学阶段上的特点和自己的思考。