“5P”模式的大学生心理健康教育课程设计与实验研究

摘要

新形势下大学生心理健康问题日趋凸显。为优化大学生心理健康教育课程设计,探讨"5P"教学模式的有效性与可行性,对500名大一新生进行了对照实验。结果显示,实验组积极心理品质各维度得分均比实验前显著提高,实验组实验后积极心理品质各维度得分均显著高于对照组实验后得分,实验组对课程效果及体验均给予了较高评价。这说明,"5P"教学模式对提升教学效果有积极作用,值得进一步推广。