低年级数学“情境图+问题串”教学初探

摘要

北师大版小学数学教材精心设计了以"情境图+问题串"的基本呈现方式,为学生数学学习过程的顺利展开及教师数学教学过程的有效实施提供了基础环境和基本思路。如何让"情境图+问题串"成为教师的教和学生的学的有效载体,成为了教师探讨的目标和方向。教师只有深入研读教材,领悟教材的编写意图,才能活用甚至创造性地使用"情境图+问题串"。教师需要根据学生的实际情况和学习需求,使信息技术与学科高度融合,设计出有声有色的教学设计,提高课堂教学实效。