小学四年级学生读写结合有效性之探索

摘要

小学四年级处于汉语学习的拔高期,是小学低年级所学汉语知识进行实际应用的阶段。加强学生读写结合的训练,应遵循的原则如下:挖掘情趣基点,愿学乐写;依据认知实况,扶放结合;针对能力差异,自主选择;适时组织分享,增强信心。提高读写结合有效性的教学策略如下:仿写,学习表达,实现读写迁移;补写,引导想象,丰富情感体验;续写,发挥想象,有效延伸拓展;改写,改变原文,活用优美语句。以读促写,以写润读,既提高了小学生的语感,又丰富了小学生的情感。