声明
摘要
绪论
一、问题的提出与研究意义
(一)问题的提出
(二)研究意义
二、相关文献研究综述
(一)国外方面
(二)国内方面
三、研究方法
(一)文献法
(二)课堂观察法
(三)问卷调查分析法
(四)教学实践法
四、相关概念界定
(一)课堂提问
(二)有效提问
(三)数学课堂有效提问
第一章 小学四年级数学课堂提问问卷调查设计思路
一、问卷的设计
(一)关于学生问卷设计
(二)关于教师问卷设计
二、调查问卷的制作
三、调查样本的选取
第二章 小学四年级数学课堂提问调查与分析
一、课堂跟综观察与记录
二、问卷调查结果及分析
三、学生问卷调查情况分析
(一)学生对于教师提问的认识与理解方面分析
(二)学生对教师提问评价的反馈方面分析
四、教师问卷调查情况分析
(一)教师对于课堂提问的认识与理解方面分析
(二)教师提问在课掌中的表现和运用情况方面分析
(三)教师对学生作答的反馈情况方面分析
第三章 提高小学四年级数学课堂教师提问有效性的对策
一、注重实践，突出小学四年级教师提问的实用价值
(一)注重学生独立人格的培养
(二)促进学生思维特点的良性发展
(三)符合小学四年级学生的认知规律
(四)体现小学数学的学科特点
二、全面提升教师素质，体现教育人本精神
(一)雄厚的知识基础
(二) 对教材深入了解和开发教材的能力
(三)构建思考性提问语言
(四)较强的思维能力
(五)教师具有科学的教育观念
三、师生共同演绎课堂有效提问艺术
(一)注重课堂提问教学中的师生交流
(二)避免学生反感的提问
(三)让更多的学生参与其中
(四)提问与反馈的结合
结论
参考文献
附录
后记
