后现代课程观视角下材料与工艺课程应用设计探索

摘要

在地方高校应用型设计专业课程中,材料与工艺具有内容的丰富性、实践的复杂性等诸多特点。利用后现代课程观的思维范式,可以实现课程目标的生成性构建、扩展课堂内容的丰富性、重塑师生的主体关系和动态化教学评估,并在提高师生的综合能力和改善良性行为方式上有积极意义。