复杂情境视域下发展学生数学高阶思维

摘要

复杂性科学认为,数学课堂教学是一种复杂的系统,具有整体性、非线性、自组织性等诸多特性。在数学教学中,教师要善于创设复杂性情境,发展学生高阶思维。基于复杂性情境的不确定性、非线性、自组织性特征,教师要引导学生进行问题表征、问题分析和问题解决。将学生置于复杂情境视域下,能提升学生数学学习力,发展学生的数学核心素养。