课文阅读培育核心素养的理解、实践及反思

摘要

核心素养概念一经提出,一线教师就开始思考核心素养如何培育的问题。相对理论研究而言,一线教师不需要进行理论的建构,但是需要在理论学习的基础上思考如何将理论转化为具体的实践行为。面向课文的文本阅读,就是语文学科核心素养培育的有效途径之一。课文阅读是培养小学语文学科核心素养的切入点和良好通道,只需教师充分寻找课文阅读与学科核心素养培育的契机,即可实现教学目标和培养目标。课文是小学生语文学习最直接的载体,阅读是读的一种基本形式,文本的意义在阅读的过程中能有效建构。在阅读课文的过程中培育学生的核心素养,实际上是一次传统与现代的结合。