在数学情境教学中培养学生的创新能力

摘要

数学具有两重性——数学内容的形式性和数学发现的经验性。我国数学教材和教学过分强调数学的形式性而忽略了经验性,表现为教学方法和手段单一,学生的应用意识差、动手实践能力以及创新能力弱,等等。为改善传统的数学课堂,小学数学提倡情境教学法。数学教学中的情境教学能针对学生的思维特点和认识规律,让学生在学习的过程中发展创新能力,以提高学生思维的流畅性、变通性,培养学生的创新思维,还可以发挥学生的主体作用,培养学生的创新人格,符合素质教育的要求。