还原意象 优化阅读——“品诗”选修课的教学策略和方法研究

摘要

古典诗歌教学是当前语文教学中研究、讨论的热点,作为中华民族文化的璀璨成果,我们有责任将之传承下去,而课堂教学是主要的传播方式之一。传统的诗歌教学,通常以＂介绍背景——文本解读——讲解艺术特色——归纳主旨＂的线性模式进行,学生被动地接受知识的灌输,在理解和感受层面缺乏自我认知和主动性,从而影响了古典诗歌的学习和兴趣。