例谈小学美术“小课题”教学模式的运用

摘要

生本思想在课堂上的渗透,让教师开始尝试凸显学生的主体价值,在学生自主探索、自主实践中,重视培养学生发现问题、解决问题的能力。而“小课题”教育模式,无疑可以满足教师的要求,让学生化身为“研究者”,自主地对未知的美术知识进行探究。对此,教师应当借助情境的创设、多样探究模式的应用等,打造美术课堂“小课题”的教育模式,在美术课堂上做出“大文章”。