小议激发学生的学习动机——对《普通高中物理课程标准》的文本分析

摘要

＜正＞高中物理知识性、逻辑性,抽象性和应用性强,同时从初中到高中的学科跨度大,更使学生感到高中物理难学,对物理产生惧怕心理,失去学习的兴趣,学习效果不佳。教育部2003年所制订的《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《课标》）很重视激发学生的学习动机。通过对《课标》的分析,笔者认为主要体现在: