农村小学科学教育的影响因素及传导机制研究——基于黑龙江省13个地区农村学校的实证分析

摘要

本文基于黑龙江省13个地区农村教师的数据研究了农村小学科学教育的影响因素及传导机制.调查研究结果表明,农村小学科学教育状况尚可,学校类型差异和学校所在地差异不明显.农村学校教学资本能够显著地影响小学科学教育;农村学校教学资本通过社会参与的中介作用间接地提升了小学科学教育的实施效果,同时课程实施质量监控在农村学校教学资本对社会参与的正向影响中具有增强性的调节作用.在教学资本有限的情况下,农村学校应该从价值认知层面创设良好的科学教育氛围、借助外援增加农村学校科学教育所需的教学资本、完善课程实施质量监控体系来促进小学科学教育的有效实施.