学习域知识的熟悉程度和样例设计对学习浓度百分数应用题的影响

摘要

cqvip:研究采用2个实验,以120名5年级小学生为被试,考察了影响双内容样例学习效果的样例内因素,以及如何通过有效的样例设计促进双内容样例的学习。实验1考察了学习域知识的熟悉程度对学生示例域知识的迁移学习效果的影响。在此基础上,实验2考察了“标记法”样例设计方法对双内容样例学习效果的促进作用。结果表明:(1)在双内容样例学习中,对学习域知识熟悉的被试,其示例域知识的远、近迁移成绩均明显优于对学习域知识不熟悉的被试的成绩;(2)通过“标记法”样例设计可以提高学生的学习域知识和浓度百分数应用题的后测成绩。