学生心理健康机理及其对学校心理健康教育的启示

摘要

在心理健康的理论研究领域中，个体心理健康的机理问题是一个重要的基本理论问题。然而，与心理健康标准一样，心理健康的机理问题同样是一个尚未获得明确认识的问题。长期以来，精神分析理论、行为主义理论、认知主义理论和人本主义理论等，都企图从各自的哲学观点、行为学观点、社会学观点去观察和解释影响心理健康的机理，但由于这些理论学派自身哲学基础与方法论方面的局限，再加上大都着眼于对心理疾病机制的探讨，因此也未能对个体心理健康机理做出全面而合理的解释。随着学校心理健康教育的蓬勃开展，对学生心理健康机理的理论分析无疑是十分必要也是十分紧迫的，因为弄清学生心理健康的机理不仅有助于对学生心理健康标准的正确理解，而且必然有助于深化对学校心理健康教育中相关问题的认识。