改变作业形式,提高作业效益

摘要

一、用趣味性作业培养学生兴趣低年级的学生年龄较小,注意力难以长时间集中,他们不喜欢重复抄写,不喜欢死记硬背,枯燥的题海难以激起他们的兴趣。针对这种情况,我们应该设计具有一定创意,形式比较新颖,内容和实际生活紧密相连、趣味十足的作业,让学生在愉悦的学习环境中,体验获得知识的成功感。趣味性的作业可以是绘画、可以是表演、可以是唱歌、可以是仿写等。如，在教学“美丽的丹顶鹤”一课后，我根据低年级学生喜爱绘画的特点，为学生设计了比文字更符合他们认知特点的绘画作业——画丹顶鹤，孩子们为了画出美丽的丹顶鹤，反复、认真地揣摩课文中的词句，用自己的双手把自己体会的丹顶鹤神态、动作认真描绘，虽说画得很稚嫩，甚至可以说不太漂亮，但是课文的内容却已经深深地记在了他们的心中。二、用生活性作业增强学生乐趣在设计作业时，我们要善于挖掘生活中的语文素材，为学生提供实践活动的机会。如，在设计“母亲的恩情”作业时，我建议学生在母亲节、父亲节里为父母做一些力所能及的家务活，用一首诗、一句祝福或写一封充满情意的信给父母作礼物，感谢多年来父母的养育之恩。同时，不同的学生因为生活环境、家庭背景等因素的影响，他们的认知能力、思维方式、兴趣爱好互不相同，我们在设计语文作业时，抛弃传统作业“一刀切”的做法，在作业的数量、难度、形式上，给学生一定的选择权，充分发挥学生的主动性，提高作业对不同学生的针对性。如，在设计“水乡歌”一课的作业时，因为我们生活在洪泽湖畔，我为学生提供了一所“作业超市”，学生可自主选择的作业有：写一篇以“赞美我的家乡”为主题的诗歌；搜集家乡的图片资料，辅以简单的文字说明，写一段介绍家乡风土人情的导游词；用自己的双手描绘自己眼中的家乡美景；把自己搜集到的描写家乡美景的诗歌，读给同学、老师、父母听。