“教授”与“习得”——缄默知识视角下高校体育教学困境的解蔽

摘要

运用文献资料法等,从缄默知识研究视角,对体育教学中“教授”与“习得”的困境表现和困境主因进行分析.主要结论:体育教学中对缄默知识的忽略是教与学不对称、难以整合的主要原因;可以通过缄默知识的获得方式来解蔽“教授”与“习得”的困境,在体育教学中建构利于顿悟发展的教学场景、缩编延时创设学徒制学习情境、营造隐性学习及非正式体育学习氛围.