新课标下激趣教学法在体育课中的区别运用——从小学生生理、心理特点的视域考察

摘要

作为一线体育教师,大家都明白,"兴趣是最好的老师"这个道理,然而同一种激趣法的使用,只有当其完全符合学生的心理需求与年龄特征,方能显现它存在的最有效价值.小学阶段的学生,每长一岁对世界的认识都会发生较大的变化,此时,教师切忌将他们自始至终地认为都是同一水准的孩子.本文通过把握小学不同水平段的学生心理特征结合义务教育体育课程的内容标准作一个区别认识,提出9种激趣法在小学阶段体育课堂中运用的注意事项,以期达到激发学生运动兴趣的最佳效果.