不同教学顺序对蛙泳教学效果的实验研究

摘要

以60名大学生和40名少儿蛙泳初学者为研究对象,采用实验组和对照组进行教学。对照组采用游泳教材所设计的熟悉水性→腿→臂与呼吸→完整配合的教学顺序,实验组采用熟悉水性→臂与呼吸→腿→完整配合的教学顺序进行固定学时下的教学。实验结果显示:大学生实验组与对照组20米考试通过人数差异性非常显著（p＜0.01）,少儿组二者之间其差异性显著（p＜0.05）;无论是大学生还是儿童,实验组与对照组的考试通过人数成绩差异性均非常显著（p＜0.01）;实验组与对照组蹬水效果差异性非常显著（p＜0.01）。