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李弘国;
吉林延边大学艺术学院文化基础部教师、硕士,133002;
课程设置; 人文教育; 艺术院校; 改革探讨; 民族; 人文素质教育; 内容与形式; 人才培养;
机译:基于能力本位的高职旅游管理专业课程设置改革探讨
机译:圣卡塔琳娜州立大学人文教育中心永久档案的诊断-FAED / UDESC圣卡塔琳娜州立大学人文教育中心永久文件诊断-FAED / UDESC
机译:全球化,地理教育和课程设置:地理课程设置人员面临的挑战是什么?
机译:基于人文教育信仰的构建人文教育与管理模式
机译:德克萨斯大学少数民族学生人数,少数民族教师人数,少数民族学生组织,多元化课程设置和地理位置之间的相关性
机译:卫生艺术院校大学生认知能力试点研究
机译:人文教育全球化对民族认同的挑战(人道主义教育的全球化 ud挑战国民身份)
机译:军事工业学院改革探讨
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:课程设置系统,用户终端和课程设置方法
机译:2. Dissostichus eletinoids的民族学和种群分析软件包包括11种未加密的常规PCBs微卫星识别阵列,以及基于该阵列的民族学和种群分析方法,以验证繁殖并避免内分泌的培养。
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