提高小学低段识谱教学效率的方法

摘要

音乐是动态的艺术,音符是音乐的文字。乐谱是在纸上跳跃的符号,通过乐器或者人声来表现它本身的音乐含义以及表现出自身音乐的情感,以具象化的方式来传达乐谱所要表达的含义。卡尔瓦塞·鲁呼(Kwalwasser-Ruch)在音乐教学实验中用4177名学生做了一项音乐成绩测验,所得的结论是:以公式的、传统的方式进行单纯的读谱训练,儿童获得的识谱知识几乎微乎其微,但大多数学生都是从愉快的唱奏体验中,对于识谱能力获得很大的提高。教师要有意识地培养学生注意力、记忆力、思维想象力,由此使学生在愉快的唱奏体验中,获得低段学生识谱能力的有效提升。