浅析克拉申“输入假说”理论对汉语语法教学的启示

摘要

克拉申的"输入假说"是第二语言习得理论中最重要的假说之一,对于汉语语法教学有着重要的参考价值。语法教学的重点应放在语言内容而非语言形式上;语法教学中要调整传统的教学顺序,将语言输入置于语法结构展示之前;将语言输入放在首位,要充分重视语言输入的可理解性,调整教学内容。在具体教学中,应该充分利用多媒体教学方法,通过设立情景来提供符合"i+1"原则的语言输入,将语法结构展示和可理解输入相结合。