数学建模思想在分数教学中的渗透研究——以异分母分数教学为例

摘要

在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出,在课程思路的设计中,在对知识和技能的数学结果进行展示时,注重学生已经获得的知识经验,让学生体会数学问题是从现实生活中抽象出来的,从而对数学模型进行建构,探求最终结果,以解决实际问题的过程.在教学中引导学生建立数学模型,进一步发展数学建模思想.数学建模思想就是指通过对现实生活中的问题或情境进行抽象,建立数学模型,并可以运用数学模型解决类似问题的方法策略与意识观念.