数学史在高等数学教学中的价值初探

摘要

在本科教学中高等数学是非常重要的一门科目,也是很多专业学生学习的难点.学生提到高等数学的第一反应就是太难了,学不会.究其原因,一方面是因为高等数学固有的特点——高度的抽象性、严密的逻辑性.数学的概念、判断、推理都应用了逻辑的规则,其揭示的规律是抽象性和逻辑性的高度统一.另一方面是因为教师在课堂教学的过程中将更多的注意力放在对数学原理的理解和定律的推导.学生面对逻辑严密、纷繁复杂的公式推导就会对数学产生畏惧心理,对数学学习丧失信心.在高等数学教学中引入数学史,可以深化学生对数学理论的理解,培养学生的创造性知识,为学生构建完整的知识体系.