高等数学教学
高等数学教学的相关文献在1985年到2022年内共计1227篇,主要集中在数学、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文1034篇、会议论文4篇、专利文献95574篇;相关期刊497种,包括教育教学论坛、科教导刊、科教文汇等;
相关会议4种,包括北京服装学院2009教研论文报告会、吉林省第四届科学技术学术年会、首届大学数学课程报告论坛等;高等数学教学的相关文献由1509位作者贡献,包括于河、巨小维、李倩等。
高等数学教学—发文量
专利文献>
论文:95574篇
占比:98.93%
总计:96612篇
高等数学教学
-研究学者
- 于河
- 巨小维
- 李倩
- 丁伯伦
- 何猛
- 凌婷婷
- 刘世恒
- 刘开军
- 刘晓波
- 刘海琴
- 刘琴
- 唐亚娜
- 姚晓辉
- 姜敏
- 姜翠萍
- 孙健
- 张玲
- 张琼
- 戚建明
- 李静
- 杨丽
- 杨磊
- 洪港
- 王岩
- 王莉
- 苏柏山
- 贾庆兰
- 赖章荣
- 赵恒军
- 郭亚丹
- 金飞
- 陈宏宇
- 陈灵波
- 顾贞
- 黄光清
- 于志青
- 于新艳
- 任中贵
- 任晓容
- 伍习丽
- 但琦
- 何建营
- 关砚蓬
- 刘中华
- 刘勇
- 刘双
- 刘士艳
- 刘娜
- 刘宏丽
- 刘慧君
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朱聿铭
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摘要:
课程思政为高等教育带来一场革命,更为构建中国化教育模式带来无限可能。工科高等数学教学与课程思政深度融合,能发挥数学教学价值,提升数学教育育人功能,更能推动思政教育发展。从高等数学教学与课程思政协同发展的必要性入手,确定工科高等数学教学与课程思政融合目标,拓展融合实践策略,完善课程思政建设架构,能实现工科高等数学教学的新生,助推我国教学水平提升。
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全婷婷;
张华;
张玲;
陈永强
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摘要:
社会的发展、学生学情的变化,以及普通本科高校人才培养目标的转变对“高等数学”教学提出了新的要求。分析了当前“高等数学”的教学现状和存在的问题,通过深度融入信息技术,制定模块化教学方案,从教学内容、教学过程、教学评价三个方面对“高等数学”课程教学模式进行改革探索,形成线上与线下、课内与课外相互融合的教学模式。进行模块化教学的实验班与同等层次对照班的教学效果对比表明,基于模块化设计的教学模式对学生的学习效果有明显的促进作用。
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张建华
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摘要:
教师通过数形结合的思想,将数学学习的本质呈现在学生面前,能够使学生真正地认识和了解数学,提高数学解题水平。从高等数学课程的教学现状出发,充分利用数形结合思想,有效分析了教学过程中出现的问题,并依据当前学校的建设方向,深入而细致地研究高等数学中出现的不同类型的例题,以期能够提升学生的综合素养。
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陶源泉;
廖怡宁;
邓清
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摘要:
在高等数学教学中融入数学建模思想有助于教学效果的提升。近年来,各类数学建模比赛纷纷涌现,高校也逐渐认识到数学建模思想对于高等数学教学的积极促进作用,进而在实际教学环节加入数学建模相关教学内容,以此全面提升学生的数学思维能力和知识应用能力。文章从高等数学教学案例的角度对数学建模思想的应用进行阐述,并探索其实践的具体策略。
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李艳春
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摘要:
对建模式教学方法在高等数学教学中的应用进行探讨。介绍了数学建模及其建模方法的合理选择,分析了高等数学教学目标及建模式教学方法起到的促进作用。将高等数学教学和建模式教学方法相融合要遵循以下原则:处理好理论知识与实际应用的关系,灵活掌握方式方法,循序渐进地融入,掌握针对性教学原则,简明扼要地引入建模式教学方法。确定了高等数学教学中应用建模式教学方法的路径:将数学建模思想融入到基础概念和理论知识中,尝试应用数学建模软件辅助教学,利用合适的建模模型来加深学生对于高等数学知识的理解和掌握。总结了高等数学教学中融入建模式教学方法的注意事项,以期提高学生应用数学知识的能力,培养出更多社会所需的复合型人才。
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张洁
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摘要:
在高等数学教学中,教师要渗透与数学史有关的内容,进而提升教学成效.在实际教学过程中,教师需要结合数学史的视角展开探究和分析,促使其发挥出在高等数学教学中的应用价值,并结合科学的教学方式,促进学生综合发展,真正让数学史成为提升高等数学教学质量的有效工具.基于此,本文先对数学史在高等数学教学中的价值和作用进行了分析,再对在高等数学教学中渗透数学史的探究与实践路径进行了研究,并在此基础上对在高等数学教学中渗透数学史的注意事项进行了阐述,以期可以对数学史融入高等数学教学进行一个简单的分析与研究.
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董晓媛
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摘要:
为了深化建设中国特色职业教育体系的工作目标,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的目标,南通师范高等专科学校在计算机、会计学、大数据等专业中率先开展了“高等数学”课程改革。针对这个问题,以计算机专业为例,探索“与专业融合,提升学习兴趣,并以兴趣促专业发展”的教学策略。结合智慧教育背景,给出职业院校“高等数学”教学改革的若干办法:结合课程思政,通过文化渗透提升民族自豪感;与专业相互融合,体现学有所用;拓展数学建模知识,展示实际应用价值。同时,希望在实施过程中能有好的改进。
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徐峰
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摘要:
素质教育下,高职教育将高等数学与数学文化进行深度融合属于该项课程改革的主流方向,而通过将两者结合其目的是为将高职学生主体学习主动性充分激发,并让其通过数学精神影响能够更为自觉的参与高等数学教学的各相关活动。基于此,本文主要对数学文化内涵、教学融合必要性以及其具体融合策略展开详细分析,以确保在接受课程教学时,高职学生能够养成正确的数学学习及分析习惯。
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刘雯;
刘岚
- 《吉林省第四届科学技术学术年会》
| 2006年
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摘要:
培养适应新世纪要求的高素质人才是高等院校的突出任务,当今社会对人才提出的新要求中最突出的特点就是具有较高的创新能力。在高等教育教学中,如何运用科技手段,创新教学方法及教学理念,培养创新型学生,是培养高素质人才的重要研究课题。而数学是最能激发人的自主创造本能的学科,教学知识在高新技术和信息领域中的广泛应用性,使得高等数学几乎成为大学里一切专业的基础课程和必修课程。因此培养大学生的数学创新能力是我们数学教学工作的重要组成部分。本文作者在高等数学的教学过程中,应用计算机技术,结合教学大纲及学生的培养方向,进行了教学模式、教学方法、多媒体课件的创新性研究,取得了一定的经验。
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