高等数学教学

摘要： 课程思政为高等教育带来一场革命,更为构建中国化教育模式带来无限可能。工科高等数学教学与课程思政深度融合,能发挥数学教学价值,提升数学教育育人功能,更能推动思政教育发展。从高等数学教学与课程思政协同发展的必要性入手,确定工科高等数学教学与课程思政融合目标,拓展融合实践策略,完善课程思政建设架构,能实现工科高等数学教学的新生,助推我国教学水平提升。

摘要： 社会的发展、学生学情的变化,以及普通本科高校人才培养目标的转变对“高等数学”教学提出了新的要求。分析了当前“高等数学”的教学现状和存在的问题,通过深度融入信息技术,制定模块化教学方案,从教学内容、教学过程、教学评价三个方面对“高等数学”课程教学模式进行改革探索,形成线上与线下、课内与课外相互融合的教学模式。进行模块化教学的实验班与同等层次对照班的教学效果对比表明,基于模块化设计的教学模式对学生的学习效果有明显的促进作用。

摘要： 教师通过数形结合的思想,将数学学习的本质呈现在学生面前,能够使学生真正地认识和了解数学,提高数学解题水平。从高等数学课程的教学现状出发,充分利用数形结合思想,有效分析了教学过程中出现的问题,并依据当前学校的建设方向,深入而细致地研究高等数学中出现的不同类型的例题,以期能够提升学生的综合素养。

摘要： 在高等数学教学中融入数学建模思想有助于教学效果的提升。近年来,各类数学建模比赛纷纷涌现,高校也逐渐认识到数学建模思想对于高等数学教学的积极促进作用,进而在实际教学环节加入数学建模相关教学内容,以此全面提升学生的数学思维能力和知识应用能力。文章从高等数学教学案例的角度对数学建模思想的应用进行阐述,并探索其实践的具体策略。

摘要： 为了提高高等数学教学效率,文章首先分析了思政案例在高等数学教学中应用的价值,然后阐述了思政案例在高等数学教学中应用的要求,最后提出了思政案例在高等数学教学中应用的实践。

摘要： 本文简要分析了当前高校高等数学教学所面临的几个突出问题,在此基础上结合衡阳师范学院高等数学教学实际,从七个方面阐述了如何加强高等数学教学以提高教学质量.

摘要： 对建模式教学方法在高等数学教学中的应用进行探讨。介绍了数学建模及其建模方法的合理选择,分析了高等数学教学目标及建模式教学方法起到的促进作用。将高等数学教学和建模式教学方法相融合要遵循以下原则:处理好理论知识与实际应用的关系,灵活掌握方式方法,循序渐进地融入,掌握针对性教学原则,简明扼要地引入建模式教学方法。确定了高等数学教学中应用建模式教学方法的路径:将数学建模思想融入到基础概念和理论知识中,尝试应用数学建模软件辅助教学,利用合适的建模模型来加深学生对于高等数学知识的理解和掌握。总结了高等数学教学中融入建模式教学方法的注意事项,以期提高学生应用数学知识的能力,培养出更多社会所需的复合型人才。

摘要： 在高等数学教学中,教师要渗透与数学史有关的内容,进而提升教学成效.在实际教学过程中,教师需要结合数学史的视角展开探究和分析,促使其发挥出在高等数学教学中的应用价值,并结合科学的教学方式,促进学生综合发展,真正让数学史成为提升高等数学教学质量的有效工具.基于此,本文先对数学史在高等数学教学中的价值和作用进行了分析,再对在高等数学教学中渗透数学史的探究与实践路径进行了研究,并在此基础上对在高等数学教学中渗透数学史的注意事项进行了阐述,以期可以对数学史融入高等数学教学进行一个简单的分析与研究.

摘要： 为了深化建设中国特色职业教育体系的工作目标,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的目标,南通师范高等专科学校在计算机、会计学、大数据等专业中率先开展了“高等数学”课程改革。针对这个问题,以计算机专业为例,探索“与专业融合,提升学习兴趣,并以兴趣促专业发展”的教学策略。结合智慧教育背景,给出职业院校“高等数学”教学改革的若干办法:结合课程思政,通过文化渗透提升民族自豪感;与专业相互融合,体现学有所用;拓展数学建模知识,展示实际应用价值。同时,希望在实施过程中能有好的改进。

摘要： 素质教育下,高职教育将高等数学与数学文化进行深度融合属于该项课程改革的主流方向,而通过将两者结合其目的是为将高职学生主体学习主动性充分激发,并让其通过数学精神影响能够更为自觉的参与高等数学教学的各相关活动。基于此,本文主要对数学文化内涵、教学融合必要性以及其具体融合策略展开详细分析,以确保在接受课程教学时,高职学生能够养成正确的数学学习及分析习惯。

摘要： 目前“素质教育”越来越受到人们的重视。本文从激发学生学习兴趣、注重对学生能力培养、提高学生解决问题能力三个方面，谈了大学数学教学的看法。

摘要： 培养适应新世纪要求的高素质人才是高等院校的突出任务,当今社会对人才提出的新要求中最突出的特点就是具有较高的创新能力。在高等教育教学中,如何运用科技手段,创新教学方法及教学理念,培养创新型学生,是培养高素质人才的重要研究课题。而数学是最能激发人的自主创造本能的学科,教学知识在高新技术和信息领域中的广泛应用性,使得高等数学几乎成为大学里一切专业的基础课程和必修课程。因此培养大学生的数学创新能力是我们数学教学工作的重要组成部分。本文作者在高等数学的教学过程中,应用计算机技术,结合教学大纲及学生的培养方向,进行了教学模式、教学方法、多媒体课件的创新性研究,取得了一定的经验。

摘要： 小组合作互教互学法是一种激发学生学习兴趣、促使学生自主学习的有效方法，融自主性、探究性、合作性等学习方式于一体，对于实现高等院校非数学专业高等数学的培养目标，有许多明显的优势。

摘要： 介绍我校按照“尊重个性，发挥特长”的指导思想，二十年来高等数学课程实行以分层次教学为特色的综合改革的实践成果。

摘要： 介绍我校按照“尊重个性，发挥特长”的指导思想，二十年来高等数学课程实行以分层次教学为特色的综合改革的实践成果。

摘要： 介绍我校按照“尊重个性，发挥特长”的指导思想，二十年来高等数学课程实行以分层次教学为特色的综合改革的实践成果。

摘要： 介绍我校按照“尊重个性，发挥特长”的指导思想，二十年来高等数学课程实行以分层次教学为特色的综合改革的实践成果。

摘要： 本发明涉及教学教具技术领域，具体的说是一种高等数学用微积分教学装置，包括：金属黑板；还包括：外壳和演示绳；演示绳穿过外壳，围成图形；外壳的一端固连有一号磁铁；还包括卷绕机构；卷绕机构设置在外壳内，用于收卷演示绳；卷绕机构包括一号卷绕盘和二号卷绕盘；本发明通过卷绕机构自动卷绕收紧演示绳，从而达到了在工作人员将演示绳布置成所需要演示的图形后演示绳自动收紧的目的，省去了工作人员手动收紧演示绳这一步骤，节省了工作人员用于教学的宝贵时间，同时演示绳处于拉紧的状态，使得演示绳围成的图形不会松散和变形，保证了工作人员的教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高等数学概率教学的教学演示装置，包括箱体，所述箱体底端安装有减震组件，所述箱体内部底端开设有电机腔室，所述电机腔室顶端安装有隔离板，所述隔离板下方安装有驱动电机，所述箱体顶端中部开设有取球口，本实用新型结构科学合理，使用安全方便，由于设置有计数板，使得计数板可以一板两用，不仅仅可以用于计数，当不使用装置时，计数板还可以用于对储球抽屉的固定，减小了装置在不使用时的占地空间，通过透明混合箱和玻璃观察窗的设计，使得学生可以更加直观的观察到箱体内部概率球的混合情况，教师可以更加直接的讲解概率，同时，也提高了学生的学习兴趣，增加了课堂乐趣。

摘要： 本实用新型公开了一种便于移动高等数学微分教学用具，包括绘图面板，还包括收纳机构和底板，所述绘图面板的外侧壁焊接有收纳机构，所述收纳机构由箱体、锁扣、挡板、铰链和隔板组合构成，所述箱体的外侧壁与挡板的外侧壁通过铰链连接，所述挡板的外侧壁安装有锁扣，所述箱体的内侧壁焊接有隔板，所述隔板有若干组均匀焊接在箱体的内侧壁。通过收纳机构能够有效的对绘图工具进行收纳方便教师使用，在通过调节机构从而方便对绘图面板的高度调节方便学生观看。

摘要： 本发明公开了一种高等数学教学用的教学台，包括开口朝前的U形座和位于U形座上侧的台面，台面下侧安装固定有滑动设置在U形座内侧的储物柜，储物柜由手轮组件带动上下移动，台面上侧左右两部分上分别设置有多媒体电脑和书托架，手轮组件包括两个齿条、两个齿轮、蜗轮、蜗杆和固定在蜗杆右端的手轮，书托架包括固定在台面上侧的螺栓柱、螺纹套接在螺栓柱上的螺纹筒和固定在螺纹筒上侧的托板。与现有技术相比的优点在于：本发明通过转动手轮便可实现教学台的高度调节，调节非常便捷；本发明可便捷的取放教学用具，且可实施多媒体教学；本发明可将书本放置到书托架上，这样老师在教课时便可更方便查看书本。

摘要： 本发明属于演示教具技术领域，具体的说是一种高等数学教学用小型摆线演示教具，包括后靠板和画板；移动槽开设在后靠板上朝向画板的一端，移动槽的下端面上固连有齿条，齿条上啮合有齿轮；连接柱的一端与齿轮固连，连接柱的另一端设置有推动结构，推动结构的另一端设置有演示圆板，推动结构用于推动演示圆板移动贴紧画板；空腔开设在演示圆板朝向画板一端的外圈上，空腔内滑动连接有画笔，画笔与空腔之间固连有复位弹簧；放置槽环形开设在演示圆板一端的外圈，放置槽内安装有吸有颜料的海绵块；本发明解决了老师后续根据形成的摆线讲解摆线方程的推理演化过程时，仅根据一条摆线无法进行讲解，让学生更加清楚的了解到摆线方程推导过程的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种基于高等数学教学的辅助式教学设备，包括教具放置柜，所述教具放置柜内壁的两侧之间从上至下均匀滑动连接有放置盘，三个所述放置盘底部的两侧均固定连接有调节装置，所述调节装置包括调节丝杆和两个安装块，所述调节丝杆的两端分别与教具放置柜内壁的正面和背面转动连接，所述调节丝杆的后端贯穿教具放置柜且延伸至教具放置柜的背面，所述调节丝杆的表面螺纹连接有两个螺纹块。本实用新型通过两个第一转轴分别推动两个安装块向上移动，一个放置盘底部两侧的调节装置内的安装块同时向上移动，推动一个放置盘在教具放置柜的内部向上滑动，使得被推动的教具放置柜与下方的教具放置柜之间的高度增加。

摘要： 本实用新型公开了一种高等数学教学用教学箱，包括箱体和箱盖，箱盖的一端连接在箱体上，箱体和箱盖的另一端通过锁定装置固定；箱体的两侧壁的顶部均开设有凹槽，凹槽内部固定有弹簧，弹簧的顶端连接有缓冲件，箱体两侧壁的壁身上均开设有条形孔，条形孔的上下两端均设有卡条，两个卡条之间设有间隙，两侧的间隙之间设有挡板，挡板的两端均设有滑板，滑板紧贴在卡条的外侧，滑板远离卡条的一面位于条形孔的内部；箱盖的内侧上设有固定套，固定套的下方设有束紧带。本实用新型可以固定直尺，半圆尺、三角尺等等，还能够利用其与剩余的空间放置书籍，携带便利，并且通过缓冲件的缓冲，防止箱盖在合上时对箱体造成过强的冲击，有利于保护教学箱。

摘要： 本实用新型公开了一种高等数学教学用教学板，包括书写面板，所述书写面板的下端与第一立柱固定连接，所述第一立柱的一侧设置有齿条，所述第一立柱与套筒滑动连接，所述套筒的上部位于齿条的一侧安装固定盘，所述固定盘的上方设置有紧固销，所述固定盘与限位盘转动连接，所述限位盘的左右两侧分别固定有齿轮和手轮，所述套筒与第二立柱固定连接，所述第二立柱远离套筒的一端固定有转盘，所述转盘与底座通过限位环转动连接，所述固定块上安装有导轨，所述导轨与压紧块通过滑块滑动连接，所述压紧块与固定块之间固定有弹簧，所述压紧块与踏板通过钢丝绳连接。该实用新型结构设计合理，可调节高度且可任意角度旋转，教学效果好值得推广。

摘要： 本实用新型公开了一种高等数学教学用教学箱，属于教学领域，包括箱体、箱盖、备用教学板、定位组件和限位组件，箱盖的一端通过合页与箱盖的一端相连接，定位组件安装在箱体和箱盖的另一端，箱体内的侧壁上设有容纳腔和封闭板，限位组件安装在箱体上，备用教学板通过限位组件能够固定在容纳腔内，箱体内开设有第一放置槽、第二放置槽和第三放置槽，第二放置槽位于第三放置槽的正下方，并且两者相连通，第一放置槽的旁侧设有第一固定组件，第三放置槽的旁侧设有第二固定组件，箱盖内壁上设有若干个束紧带。本实用新型能够携带教学书籍、直尺、半圆尺、三角尺、笔等多种教具，提高了教师携带教具的便捷性，避免了三种尺受到损坏。

摘要： 本实用新型属于教学技术领域且公开了一种高等数学教学用便携式教学尺，包括直尺、竖尺、斜尺和量角尺，所述直尺上端面中间位置设有凹槽，所述凹槽内部设有水平泡，所述直尺下端面设有沿着直尺长度方向分布的T形凹槽，所述直尺通过T形凹槽与竖尺一端滑动连接，且竖尺的端部设有与所述T形凹槽相互适应的T形连接件，所述直尺一端设有用于防止竖尺滑脱的挡盖，所述挡盖套接在直尺上，且挡盖上设有LED灯、光敏传感器和声光控开关。本实用新型通过直尺、竖尺、斜尺和量角尺之间的配套设置，适合绘画各种线段、直线、水平线以及各种钝角或是各种图形，可以实现用具间的组装、拆卸，教学时方便携带，不用时便于收纳，光线暗时能够自动照明。