多角色SSP情境教学模式在针灸推拿实践教学中的应用研究

摘要

目的：评价多角色SSP情境教学模式在针灸推拿实践教学中的应用效果。方法将50例2012级针灸推拿专业5年制实践学习的学生随机分为观察组和对照组，每组25例。观察组采用多角色SSP情境教学方法，对照组采用传统实践教学方法。观察两组理论考与实践技能考及格率与平均分，并由学生对多角色SSP实践教学方法进行评价。结果观察组理论与实践考试的及格率与平均分均明显优于对照组(P＜0.05)。且观察组学生认可教学效果与教师的教学方法。结论针灸推拿实践教学中多角色SSP情境教学模式具有提高医学生的理论学习成绩与临床实践能力，是一种有效的实践教学方法。