提高高职思政课育人实效性的主体角度思考

摘要

本文从高职学生、思政课程和教育方法三者之间紧密联系、相互对应的视角，围绕学生主体，思考高职思政课的育人实效性。本文分析普通的高职学生群体有着自身的特殊性，思政课程有着深刻的理论体系的普遍性，怎样把二者之间的普遍性与特殊性结合起来，寻找让高职学生与思政课程发生共鸣的教育教学方法，让其释放能量，帮助高职学生在思政课堂得以塑造人文精神、完善人格，以适应社会的变化发展。