高职思政课

摘要： 目前,基于在线课程的高职思政课混合式教学模式,成为推动教学信息化变革的重要举措。新时代,高职思政课中面临信息化教学的机遇和挑战,为突破传统课堂教学局限性,打造良好的思政课教学课堂,需要根据在线课程教学的环境和背景,构建完善的混合式教学体系和模式。采用线上与线下教学结合等形式,发挥在线课程以及线下课程对于学生思政意识和能力培养的作用。本文简单分析新时代高职思政课教学的新要求,结合混合式教学模式构成的特点,提出基于在线课程的新时代高职思政课混合式教学模式构建策略,以期促进混合式教学改革工作的开展。

摘要： 红色文化是由革命家、人民百姓等在不同的历史时期经过实践得来的成果。川陕革命根据地具有重要的思政育人资源,把川陕革命根据地红色文化融入高职院校思政课中可以加深学生对历史的追忆、对现实的理性思考,同时能在情感中引起共鸣,以情感人。

摘要： 将职业核心能力有机融入高职思政课教学,是高职教育的本质要求、新时代发展的客观需要、人的全面发展的内在要求和增强思政课教学实效的必然要求,应着力从五个方面实施,即立德树人,以创新思维为引擎;导客为主,以课堂实践历练为依托;多方联动,以立体化协同机制为保障;灵活多样,以“课堂+”教学方法为关键;动态多元,以多维评价体系为导向,从而提升思政课在高职人才培养过程中的育人实效。

摘要： 结合学院思政课评价改革工作的开展,以“高职院校思政课评价的研究概述、现状问题、实践路径及实施成效”为研究主题,深入开展调查研究,深刻剖析思政课评价中存在的问题及成因,构建“思政之星”评价体系实现评价维度的多元化,学习通平台数据采集实现评价手段的信息化,“点、线、面”全覆盖实现评价机制的协同化,提高教师教科研能力,助力于学生成长成才,为高校贯彻落实立德树人,健全全员、全过程以及全方位育人的评价体系提供了新方向,为高职院校开展思政课评价改革提供理论和实践参考。

摘要： 随着我国社会经济的不断发展,信息技术逐渐在教育事业中应用。高职院校作为重要的人才输送基地,在进行教育过程中,不仅要能够让学生熟练掌握专业知识,还要在教学中融入信息技术,培养学生形成良好的信息素养,促使学生更加符合信息时代对人才的需求。高职院校传统的思政课教学模式目前不能较好地完成教学目标,需要对教学模式进行改革以及优化,将信息技术融入到教学中,从而使学生的发展符合社会信息化对人才的要求。高职院校可以采取混合教学模式,促进信息技术不断与高职思政课教学的融合,培养更多高素质的信息化人才。

摘要： 立足突发公共事件的特殊背景,高职思政课“事、课、学、思、用”一体化体系构建要科学把握时代定位与构建价值,以问题导向、逻辑导向、典型导向、行动导向为构建维度,通过建立健全科学规范的思政课程运转体系、丰富思政课一体化教材体系建设的内容和实效、推进思政课一体化教学方式彰显特色、打造思政课一体化生态共同体等路径,切实增强思政课教学育人的科学性、针对性和实效性,全力推进高职思政课育人新格局。

摘要： 劳模精神、劳动精神、工匠精神是新时代中华民族强大的精神动力,将这三个精神融入高职院校思政课教学工作,既是落实立德树人根本任务和推动思想政治理论课改革创新的需要,也是弘扬中华民族劳动精神和坚定中华劳动文化自信的需要,更是鼓舞大学生提升劳动素质和投身中华民族伟大复兴进程的需要。应充分认识这三个精神的理论要义、内在关系及其融入高职思政课的逻辑基础,以“四观”设计模块化的理论教学,以“四式”设计结构化的实践教学,构建“一体、两翼、三元”评价体系,推进思想政治理论课教学改革实践,着力发挥思想政治理论课立德树人、铸魂育人的作用。

摘要： 讲好中国故事对于高职思政课教学改革至关重要,必须按照历史与现实相结合、理论与实践相结合的双重视角进行思考。高职思政课要如何讲好中国故事?“历史逻辑”构成了其内容的一致性、连续性,“理论逻辑”建构了其合目的性与规律性的统一,“实践路径”是对“历史逻辑”“理论逻辑”的行动回应。

摘要： “互联网+”视域下高职院校开展创新创业教育的方式更加多样和有效,如果教师能够将创新创业的内容合理融入到思政课堂之中,不仅能够提高高职学生的综合素养以及就业率,而且还能够有效提升思政课堂的实效性。本文在“互联网+”视域下,结合高职院校思政课程的实际情况,简要分析融入创新创业教育的主要特征、重要意义以及路径。

摘要： 党的十八届五中全会正式提出了五大发展理念,在该理念中,基于社会发展的实际形势和特点,明确制定了未来发展的目标以及规划应围绕开放、绿色、交流等相关内容。随着十九大对这一理念的深化,可以发现五大发展理念符合社会发展的形势,也体现了我国伟大的创新。从格局来看,具有相互协调、影响的作用。就高职思政课程改革而言,也应该响应时代的需求,结合五大发展理念不断进行创新。文章主要阐述了五大发展理念的相关概念,分析了五大发展理念在高职思政课改革中应用的价值以及高职思政课程教学的现状,提出了基于五大发展理念改革高职思政课的路径以及注意点。

摘要： 本发明涉及学生学习监督技术领域，具体涉及一种高校思政课用学生思政学习监督装置，包括外壳，所述外壳弧形底面开设有开口槽，所述外壳内侧面底部固定连接有固定杆，所述固定杆侧壁对应开口槽转动连接有摆动杆，所述摆动杆侧面固定连接有传动机构，所述摆动杆底面固定连接有与传动机构传动连接的连接机构。本发明中，通过驱动块与滑动槽滑动连接，电机通过摆动杆带动摄像头转动，这样可以将学习监督装置安装在教室的中部，然后通过电机调整摄像头的拍摄角度，使摄像头可以对教室的前方与后方进行拍摄监督，摄像头与教室的四个角落的距离均不会过远，使得摄像头对教室内部的拍摄较为清晰，有利于对学生的拍摄监督。

摘要： 本实用新型公开了一种高校思政课用学生思政学习监督装置，包括底板，所述底板上设置有：蜂鸣器；摇摆触点机构，其包括固定连接于所述底板的支撑框，所述支撑框上转动连接有转板，所述底板上对称设置有导电板，两个所述导电板分别位于所述转板两端，所述转板受驱翻转接触其中一个所述导电板，以驱使所述蜂鸣器电路断开。本实用新型提供的高校思政课用学生思政学习监督装置，利用了摇摆触点机构，能在学生翻动支撑框上的书本时的力量传递至转板上，从而使得导电板接触转板以持续断开蜂鸣器，当学生发呆时能将蜂鸣器接通发出声响提醒学生集中注意力，以使得学生的学习进度和学习质量同步提升，且不需要教师实时的关注。

摘要： 本实用新型涉及教学展示栏技术领域，且公开了一种高校思政课用的实践教学成果展示栏，包括框体，所述框体为四个，四个所述框体之间均转动连接，所述框体内部两侧均开设有第一滑槽，两个所述第一滑槽内部相对侧均开设有多个插槽，通过设置第一滑槽、插槽、第一滑块、凹槽、第二滑槽、第二滑块、插块、弹簧，可使展示板在框体内部上下调节固定，多个展示板之间转动连接，滑块与展示板转动连接，工作人员可以调节多个展板，能够实现多个展板的侧视共同构成Z字形，展示板前后表面都可放至教学成果展示品，便与在校内、校外合适位置进行展览，供学生以及社会人士游览观看，此展示栏使用便利、操作简单、实用性强，便于多种教学实践成本展示。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课互动学习随机点名装置，涉及课堂教学技术领域。包括底座、第一入料管和滚珠，所述底座的顶部外壁固定连接有安装板，所述安装板的一侧外壁固定连接有支架，所述支架远离安装板的一侧外壁固定连接有第一固定环，所述第一固定环的内壁开设有第一螺纹孔。通过紧固螺栓和螺母的配合使用使装置整体保持稳定，在进行互动学习时将滚珠放入第一入料管，滚珠在途径导料管的时候会触碰到管内的传感阀，每根导料管的传感阀对应一个数字信息，并由显示屏显示出来，同时扬声器发出声响，从而响起座位信息提示被点到名者回答问题，由于此过程概率相同，因此便于在互动学习的过程中增加学生的紧张性和积极性。

摘要： 本实用新型提供一种用于高校思政课教学的教具。所述用于高校思政课教学的教具包括顶部设为开口的盒体一；盒体二，所述盒体二铰接在所述盒体一的顶部，所述盒体一的顶部与所述盒体二的底部相接触，所述盒体二的底部设为开口，所述盒体二与所述盒体一相适配；凹形架一，所述凹形架一固定安装在所述盒体一的底部内壁上，所述凹形架一与所述盒体一相适配；螺杆，所述螺杆转动安装在所述盒体一的两侧内壁上，且所述螺杆贯穿所述凹形架一并与所述凹形架一的两侧内壁转动连接；两个活动块，两个所述活动块均螺纹安装在所述螺杆上。本实用新型提供的用于高校思政课教学的教具具有能够存放模型、便于模型的携带的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课实践教学宣传设备，包括横板，横板的一侧固定连接有第一卡块，横板的正面活动连接有观察板，横板的底部固定连接有承载板，第一卡块的底部固定连接有连接板，连接板的底部固定连接有支撑架。该思政课实践教学宣传设备，通过移动观察板，思政课教师可将参观考察红色文化图片资料放在承载板表面上对其进行夹持固定，方便教师进行更换，该装置通过支撑架可以固定在地面，在拆卸时可以将底板移动到与支撑架平齐的位置，使得支撑架悬空，方便思政课教师移动该装置，放置盒内部可以放置中国共产党的政策宣传文件，通过第二卡块设置方便安放拿取放置盒，避免因天气原因，使得放置盒内部的思政教育宣传文件被损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课教学展台，涉及教学技术领域，包括调节装置，所述调节装置上端固定连接有展示装置，所述展示装置上设置有夹持装置。本实用新型通过设置书写板书写文字或者图画进行展示，进而方便的对学生进行思政教育，在需要固定挂放思政画像等思政教学报进行教学时，即可通过L夹块、伸缩杆、收纳筒、限位盘、导向块、收纳筒、连块、方形槽、方形块以及弹簧将思政画像等思政教学报四角固定到书写板上，进而即可方便思政教师使用进行教学，从而解决了现今大多数的思政教学展台在使用过程中大多不具备方便挂放思政教学报的结构，进而不能够方便教师挂放画像等思政教学报进行教学，进而给教师的教学带来了一定不便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课智能互动答题器，包括答题器主体，所述答题器主体的表面设置有显示屏幕和答题按键，所述答题器主体的背面设置有凸形圆轴，所述凸形圆轴扣在佩戴卡夹的内侧表面，所述佩戴卡夹的外端设置凸座，所述凸座的外表面开设凸形槽，所述凸形圆轴扣进凸形槽中，所述答题器主体的外端表面固定连接有防撞条，所述防撞条采用橡胶气囊制成，通过采用佩戴式结构，其可佩戴在手腕上，可便于使用，解放双手，不需要手持，教学互动更加方便，其各个拐角处设置防撞条，提高抗摔力。

摘要： 本实用新型涉及辅导教具领域，且公开了一种思政课教学用辅导教具，包括底座、升降装置、放置板、写板、固定板、转动板、连接框、固定块以及限位装置，所述底座的顶部固定连接有升降装置，且升降装置的顶部固定连接有放置板，放置板上开设有若干个通槽，且放置板的通槽处滑动连接有写板，写板的下方设有固定板，固定板与放置板固定连接，固定板顶部铰接有转动板，且转动板一侧固定连接有连接框，连接框内侧设有固定块，固定块一端固定连接于放置板，且固定块内腔中设有限位装置，该实用新型，使得该装置的高度可以调节，此外，通过主动轮、转动杆、传动轮、连接轮、插杆、连接块、限位板以及转动盘的相互配合，起到了对转动板限位的作用。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种高职思政课教学用辅导教具，包括课桌，所述课桌内部一侧的上部设有滑轨，所述滑轨上连接有挂钩，所述课桌内部两侧的下端处设有安装底板，所述课桌内部靠近背面处设有机箱，所述机箱的正面处设有箱门，所述机箱内部一侧设有伸缩气缸，所述伸缩气缸上端连接有显示器，所述机箱内部远离伸缩气缸的一侧设有可调节的安装架，所述安装架上连接有控制器，所述机箱顶部和课桌桌面处均开设有活动通槽，所述课桌桌面一侧从左至右依次设置有多组数据接口、扬声器和话筒。