以实验考核为例探讨初中生物的多元化评价

摘要

实验教学是生物学教学的基本形式之一,是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容。现有的实验考核评价方式并不能全面、准确地反应出学生的实验能力,笔者所在的学校老师们尝试建立了一种涵盖纸笔测验、实验考核和研究性学习评价三方面的综合评价体系,本文仅从实验考核方面阐述此种评价体系的部分内容,以期为实验考核向更科学、多元化的方向推进贡献自己的微薄力量。