核心概念下高中历史一轮复习的思考——以《中国早期政治制度的特点》一课为例

摘要

《普通高中历史课程标准》(2017年版)提出:“教师在进行模块教学设计时,要仔细分析每个学习专题的重点内容、核心概念和关键问题,选择并确定教学重点和难点,采取多种手段突出重点、突破难点,使学生通过对重点内容、核心概念、关键问题的理解,带动对整个学习专题的探讨和认识。”核心概念是反映学科本质特性、抽象出来的深层次的、可迁移的概念,是学科体系构建的骨架,能够揭示学科知识的本质和知识之间的联系,对学生有着迁移运用所学知识的价值,有利于学生进行一轮复习和理解相关问题。