小学语文古诗词教学要追本溯源

摘要

诗词具有高度的概括性,语言精炼、节奏鲜明、形式多元。诗词的特点决定了教师必须独辟蹊径,选择契合性更强的教学方法。小学语文教师进行教学设计时可以从诗词的创作背景、意境内涵、情感意蕴等方面着手进行本源探究。唯有如此,才能激发学生的探究意识,促进他们思维发展,使其能够透彻理解诗词含义,快速把握诗词的核心内容。