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王飞艳;
机译:“负责任地”理解教育:对学生教师对教育,可持续发展和可持续发展教育的理解的研究结果
机译:有了好我们就成为好人:通过计划的行为和群体影响力的理论来理解电子学习的采用
机译:我理解和理解! “危险部教育(安全情绪教育)实践研讨会的电击指导”
机译:PE(e)收到道德许可:为什么好人被好人包围的人做坏事
机译:“最终我们都是故事,我希望我成为一个好人”:大学生对工作家庭的期望以及教育经验的作用。
机译:别担心我的好人您不会理解我们的医疗谈话的 1:今天同意接受治疗
机译:“别担心我的好人,您不会理解我们的医疗谈话的” 1:今天同意接受治疗
机译:钝化矛:为什么好人会离开。
机译:用于防止语音的可理解记录的方法,用于防止至少两个方之间的可理解的对话的记录的方法,用于防止对语音的可理解的记录的可理解的记录的装置,用于防止在语音通话中的可理解的记录的装置至少两个两方,用于防止语音的可理解记录的设备,用于防止至少两方之间的会话的可理解记录的设备,用于防止语音的可理解的记录的系统,用于防止至少两个两方之间的会话的可理解的记录的系统各方,可理解的语音记录工具包以及至少两方之间可理解的语音记录对话
机译:基于理解的多种内容类型教育内容的识别
机译:用于内容增强以及阅读教育和理解的系统和方法
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