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为语文课堂教学铺路搭桥——谈应用支架探究教学“方法性组织者”的几点体会

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＜正＞本学期以来,我校积极探索了"支架探究教学"模式改革。其基本操作程序是:支架引导——梯次探究——运用质疑。在近期的语文教学实践中,我通过支架引导的模式之一——"方法性先行组织者"（简称"方法性组织者"）实施课堂教学,取得了明显效果,受到同行

著录项

来源
《陕西教育》 |2011年第z2期|34-34|共1页
作者
冯晓红;
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作者单位

陕西省榆林中学;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词

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