小学数学低段教学策略之“画”出来的精彩

摘要

新课程标准指出:学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。动手实践,自主探索,合作交流当然成为了学生学习数学的重要方式,学生们在自主探索的过程中真正理解和掌握了基本的数学知识技能、数学思想和方法,同时也达到了训练思维的目的。但数学的一个重要特点就是具有抽象性,而小学生的思维却是以直观思维和形象思维为主,尤其低段学生表现的更为明显。如何来寻求两者之间的统一,形成一种能更好地体现学生的主体性、提高学习效率的学习方法?我的小学老师给了我一些启示:数学课也能"画"