新课标背景下小学英语教、学、评一体化实施策略——以发展中学校小学英语基地校实践课为例

摘要

厦门市海沧区东孚中心小学有幸成为海沧区“发展中学校提升工程项目”小学英语基地校。两年来,学校共开展了12次专场活动。这些活动有别以往,名师与种子教师同台异构,种子教师回校后通过集中研修的形式组织本校学科组开展研究活动。因疫情缘故,我们还探索出线上与线下双线研讨结合的新模式,教师参与面广、研讨深入、研讨热情高涨。本文从基地校阶段研讨课例出发,结合“可见的学习”的基本观点,基于“SOLO分类评价法”,梳理并剖析小学英语“教、学、评”一体化实施的策略。