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蒙玉华;
浙江省余姚市第二中学;
学习方式; 教学效果; 学习方法; 情绪高涨; 问题教学法; 场地器材; 战术配合; 选项教学; 学校教育; 新课程改;
机译:急行军(耐久跑)——自主、合作、探究的体育课堂教学设计
机译:转变学习方式自主探究与发现——新课程《氨》一节的教学设计与实施
机译:转变学习方式 自主探究与发现——新课程《氨》一节的教学设计
机译:大学英语教学中的自主学习探究
机译:教师的教学法和学科知识在计划和实施科学探究式教学以及评估学生的科学探究式学习中的作用
机译:体育中的变革性教学与学生的休闲体育活动:学习氛围激情和自主动机的中介作用
机译:合作实施和学习优化自主无线网络中的分组转发
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:非面对面定制教学方法和教学解决方案,使用基于倾向的基于学习方式的基于倾向的学习风格的角色模型
机译:方向教学方法,“适应性体育硕士”学位,“健康状况下的残疾人体育教育”
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